Στο πλαίσιο του μαθήματος πραγματοποιείται η διδασκαλία κειμένων επιπέδου Β1-Β2 σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις γλώσσες (ΚΕΠΑ). Η ανάλυση και μελέτη των κειμένων πραγματοποιείται με ασκήσεις  γραμματικής,  συντακτικού  και λεξιλογίου με σαφείς αναφορές στον πολιτισμό και την ιστορία της Ιταλίας. 
Το επίπεδο IV της ιταλικής γλώσσας λειτουργεί συνδυαστικά με τα μαθήματα των προηγούμενων επιπέδων.

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα μπορούν να:
•    Να χρησιμοποιούν την ιταλική γλώσσα σε επίπεδο β1-β2 (σύμφωνα με το ΚΕΠΑ) 
•    Να αναλύουν μεταφραστικά κείμενα μεσαίου επιπέδου 
•    Να αφομοιώνουν  πληροφορίες  μέσα από ποικίλα κείμενα
•    Να σχηματοποιούν υποθέσεις και να εφαρμόζουν τη γνώση τους ώστε να επιλύουν τυχόν προβλήματα στην προσέγγιση των κειμένων 
•    Να κατανοούν τις πιο σύνθετες πτυχές της ιταλικής γλώσσας  αξιοποιώντας τις γνώσεις τους στην ιστορία και τον πολιτισμό της Ιταλίας
•    να εργάζονται τόσο ανεξάρτητα όσο και σε ομάδες
Απώτερος σκοπός του μαθήματος είναι οι φοιτητές και οι φοιτήτριες  να κατανοήσουν  πως πρέπει να χρησιμοποιούν τη δημιουργικότητά τους στη μετάφραση/προσέγγιση  των κειμένων, αλλά και πως πρέπει να παράγουν ένα κείμενο που σέβεται την υφολογική παράδοση και τις επικοινωνιακές συμβάσεις στον πολιτισμό-στόχο. 

1η εβδομάδα:  Επανάληψη και Ανακεφαλαίωση των προηγούμενων επιπέδων ιταλικής γλώσσας 

2η εβδομάδα: Γλωσσικές ασκήσεις με τη χρήση  σύνθετων γραμματικών φαινομένων και ιδιωματικών τρόπων  έκφρασης. Χρήση υποτακτικής (Congiuntivo presente & passato). Ανάλυση σύνθετων κειμένων. Επέκταση λεξιλογίου για καθημερινά και επαγγελματικά θέματα.

3η εβδομάδα:  Γλωσσικές ασκήσεις με τη χρήση  σύνθετων γραμματικών φαινομένων και ιδιωματικών τρόπων έκφρασης  Χρήση υποτακτικής (Congiuntivo imperfetto & trapassato). Ανάλυση σύνθετων κειμένων. Επέκταση λεξιλογίου για πολιτιστικά θέματα (π.χ. ιταλικός κινηματογράφος, κουζίνα, έθιμα). 

4η εβδομάδα:  Σύνθετες γραμματικές–συντακτικές ασκήσεις και ανάλυση αυτών.  Εισαγωγή στη γραφή επιχειρηματολογικών κειμένων και επιστολών.

5η εβδομάδα:  Σύνθετες γραμματικές–συντακτικές ασκήσεις και ανάλυση αυτών. Ανάγνωση και μετάφραση αυθεντικών άρθρων και λογοτεχνικών αποσπασμάτων.

6η εβδομάδα:     Σύνθετες γραμματικές–συντακτικές ασκήσεις και ανάλυση αυτών. 

7η εβδομάδα:     Κείμενα για την εμπέδωση των όσων διδάχθηκαν ανωτέρω. 

8η εβδομάδα:        Κείμενα για την εμπέδωση των  όσων διδάχθηκαν ανωτέρω.  

9η εβδομάδα:      Μετάφραση και ανάλυση κειμένων επιπέδου B1-B2. Εξοικείωση με διαφορετικά γλωσσικά ύφη (καθημερινό, επαγγελματικό, επίσημο, λογοτεχνικό).

10η εβδομάδα:  Μετάφραση και ανάλυση κειμένων επιπέδου B1-B2. Εξοικείωση με διαφορετικά γλωσσικά ύφη (καθημερινό, επαγγελματικό, επίσημο, λογοτεχνικό).

11η εβδομάδα:  Μετάφραση και ανάλυση κειμένων επιπέδου B1-B2. Πολιτισμικές Αναφορές (έθιμα, λογοτεχνία κ.α.).

12η εβδομάδα:  Επανάληψη σε όλα τα επίπεδα (λεξιλόγιο, γραμματική, πολιτισμικά θέματα). Ετοιμασία για γραπτές και προφορικές εξετάσεις.

13η εβδομάδα:  Επανάληψη σε όλα τα επίπεδα (λεξιλόγιο, γραμματική, πολιτισμικά θέματα). Ετοιμασία για γραπτές και προφορικές εξετάσεις.

•    Cotugno A. & Malagnini F. (2013) Manuale di scrittura e comunicazione. Per l'Università per l'azienda. Ed. Zanichelli 
•    La Grassa, M. (2013), L’ Italiano all’ universitá 2, Roma: Edilingua
•    Βλαχόπουλος, Σ. (2015), Διαπολιτισμική Επικοινωνία Στην Οικονομία Η μετάφραση οικονομικών κειμένων από τα Γερμανικά στα Ελληνικά, Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά  Συγγράμματα και Βοηθήματα,  ISBN: 978-960-603-029-1
•    Γκόγκας, Θ. (2011) Διαπολιτισμική Επικοινωνία. Ταυτότητες και Ετερότητες, Αθήνα: Ανατολικός.
•    Κασάπη, Ελένη., Rodella‐Αντωνίου, Α. ‐Μ. (1998), Επιμέλεια του 2ου Ιταλοελληνικού & Ελληνοϊταλικού Γλωσσάριου, Θεσσαλονίκη: University Studio Press.
•    Κασάπη, Ελένη, Καββαδία, Ανεζίνα, Σταμουλά, Ειρήνη. (1999), «Πολυγλωσσία, πολυπολιτισμικότητα και διδασκαλία της ξένης γλώσσας για ειδικούς σκοπούς», Πρακτικά του  Διεθνούς συνεδρίου της Εταιρίας εφαρμοσμένης γλωσσολογίας: Η συμβολή της διδασκαλίας και εκμάθησης γλωσσών στην προώθηση ενός πολιτισμού ειρήνης, 9‐12 Δεκεμβρίου, Θεσσαλονίκη, 239‐250, (τ.8, 2001).
•    Μπατσαλιά Φ./ Σελλά-Μάζη Ε. (1994). Γλωσσολογική Προσέγγιση στη Θεωρία και τη Διδακτική της Μετάφρασης, Ιόνιο Πανεπιστήμιο.

Δια ζώσης ή εξ αποστάσεως εάν οι συνθήκες το απαιτούν
•    Διαλέξεις, Παραδόσεις στον πίνακα  
•    Παρουσιάσεις με Η/Υ σε power point, 
•    Χρήση αυθεντικού οπτικοακουστικού υλικού σχετικό με τις ανάγκες και τις δυσκολίες που συναντώνται στην προσέγγιση των  κειμένων 
•    Συζήτηση/σχολιασμός / επίλυση ασκήσεων
Υποστήριξη μαθησιακής (επιπρόσθετο υλικό, ασκήσεις, σημειώσεις, άρθρα από ιταλικές εφημερίδες, συνεντεύξεις, podcasts). Διαδραστική Μάθηση: Ρόλοι, project-based learning.Εργασία σε Ομάδες: Εργασίες και παρουσιάσεις.

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία

I.Συνεχής αξιολόγηση
Συμμετοχή στο μάθημα.
Παρουσιάσεις και σύντομες εργασίες

ΙI. Γραπτή εξέταση στο τέλος του εξαμήνου, η οποία βασίζεται στην επίλυση ασκήσεων πάνω στα γραμματικά φαινόμενα που έχουν διδαχθεί. Η εξέταση θα περιλαμβάνει αναγνώριση σωστής ή λανθασμένης απάντησης, συμπλήρωση κενών, ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, αντιστοιχίσεις. 

III. Ασκήσεις Πράξης που εστιάζουν στην εφαρμογή μεθοδολογιών και ανάλυση μελετών περίπτωσης σε μικρότερες ομάδες φοιτητών