Το μάθημα εισάγει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες στη διαδοχική διερμηνεία από τα ελληνικά προς τα γαλλικά, με διακριτές φάσεις ακρόασης και απόδοσης, και τους/τις εξοικειώνει με τα βασικά είδη της διερμηνείας και με τις αρχές και τις τεχνικές της διαδοχικής διερμηνείας. Συνδυάζει την ανάλυση του ελληνικού προφορικού λόγου, τη συγκράτηση του νοήματος και την επιλεκτική λήψη σημειώσεων με τη θεμελίωση αξιόπιστου ενεργού γαλλικού λόγου: πλήρεις προτάσεις, ενεργές συνάψεις, γραμματική ακρίβεια, κατάλληλο ύφος. Εστιάζει στην ευρωπαϊκή και διεθνή θεσμική επικοινωνία και περιλαμβάνει εισαγωγικές εφαρμογές αμφίδρομης διερμηνείας στις δημόσιες υπηρεσίες. Η εκπαίδευση αποβλέπει στην απόκτηση βασικών δεξιοτήτων μέσα από καθοδηγούμενες ασκήσεις και προσομοιώσεις επαγγελματικών συνθηκών.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές/τριες θα είναι σε θέση:

• Να διακρίνουν τα βασικά είδη διερμηνείας και να κατανοούν τις ιδιαίτερες απαιτήσεις τους.
• Να αναλύουν ελληνικό προφορικό λόγο, αναγνωρίζοντας την επικοινωνιακή περίσταση, την επικοινωνιακή πρόθεση, τη δομή, τα επιχειρήματα, τις αρνήσεις και καταφάσεις, τις επιφυλάξεις και τη στάση του ομιλητή/της ομιλήτριας, και να σχεδιάζουν τη γαλλική απόδοση με πλήρεις προτάσεις, σαφή υποκείμενα και κατάλληλους λογικούς συνδέσμους.
• Να συγκρατούν και να αποδίδουν στα γαλλικά χωρίς σημειώσεις απλό, δομημένο λόγο διάρκειας περίπου ενενήντα (90) δευτερολέπτων, διατηρώντας τις βασικές ιδέες και τις μεταξύ τους σχέσεις.
• Να εφαρμόζουν τεχνικές επιλεκτικής λήψης σημειώσεων για την απόδοση ενοτήτων διάρκειας έως πέντε (5) λεπτών σε προετοιμασμένη θεσμική θεματική, καταγράφοντας τη δομή, τους αριθμούς, τα κύρια ονόματα και τις κρίσιμες νοηματικές αποχρώσεις.
• Να αποδίδουν το μήνυμα με ακρίβεια και σαφήνεια στα γαλλικά, με κατανοητή προσωδία, κατάλληλο ύφος και ρυθμό, ελέγχοντας χρόνους, αντωνυμικές αναφορές, συμφωνίες, τροπικότητα και άρνηση, χωρίς αδικαιολόγητες προσθήκες ή παραλείψεις και χωρίς να μετατρέπουν την απόδοση σε περίληψη.
• Να ενεργοποιούν τεκμηριωμένο γαλλικό λεξιλόγιο και συνάψεις των διδαγμένων θεματικών και να χρησιμοποιούν ακριβείς περιφράσεις όταν δεν ανακαλείται διαθέσιμος όρος.
• Να διατηρούν τις πληροφορίες, τις επιφυλάξεις και τη στάση του ελληνόφωνου ομιλητή/της ελληνόφωνης ομιλήτριας και να διορθώνουν σύντομα ουσιώδες λάθος χωρίς ατεκμηρίωτη προσθήκη.
• Να εκφέρονται στα γαλλικά με συνοχή και ευχέρεια μπροστά σε κοινό.
• Να οργανώνουν την προετοιμασία τους για μια αποστολή διερμηνείας σε θεσμικό περιβάλλον, διεξάγοντας θεματική και ορολογική έρευνα.
• Να καταρτίζουν τεκμηριωμένα ελληνογαλλικά γλωσσάρια, επαληθεύοντας όρους, ισοδύναμα, γαλλικές συνάψεις, κύρια ονόματα και αριθμητικά δεδομένα σε επίσημες πηγές.
• Να διερμηνεύουν αμφίδρομους διαλόγους σε δημόσιες υπηρεσίες, αποδίδοντας πλήρως τις ελληνόφωνες παρεμβάσεις στα γαλλικά, διατυπώνοντας με διαφανή τρόπο αιτήματα διευκρίνισης και τηρώντας τα όρια του ρόλου τους, την εμπιστευτικότητα και τη σειρά ομιλίας.
• Να εντοπίζουν δυσκολίες κατανόησης, μνήμης, λήψης σημειώσεων και ενεργού γαλλικού λόγου και να τεκμηριώνουν την πρόοδό τους μέσα από αναστοχασμό, σχέδιο γλωσσικής και διερμηνευτικής βελτίωσης και εφαρμογή της ανατροφοδότησης σε νέα αποσπάσματα.
• Να αξιοποιούν κριτικά τα εγκεκριμένα ψηφιακά περιβάλλοντα προετοιμασίας και εξάσκησης, ελέγχοντας την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων και τηρώντας την πολιτική του μαθήματος για τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης.

1η εβδομάδα – Εισαγωγή στη διερμηνεία: δημόσια επικοινωνία και τοπική ζωή

Δεξιότητες: Εξοικείωση με τα βασικά είδη διερμηνείας και διάκριση των φάσεων ακρόασης, συγκράτησης και απόδοσης. Διαχωρισμός της κατανόησης του ελληνικού μηνύματος από τη διατύπωσή του στα γαλλικά και ενεργοποίηση εισαγωγικών και καταληκτικών εκφράσεων υποδοχής. Ασκήσεις αναδιατύπωσης ελληνικών χαιρετισμών και σύντομων παρουσιάσεων σε σύντομες, ολοκληρωμένες γαλλικές προτάσεις, με ενότητες διάρκειας 30–45 δευτερολέπτων χωρίς σημειώσεις. Διαγνωστική καταγραφή του ενεργού γαλλικού λόγου.

2η εβδομάδα – Εκπαίδευση, νεολαία και κινητικότητα

Δεξιότητες: Ανάπτυξη της μνήμης και της ικανότητας ανασύνθεσης του προφορικού λόγου, με έμφαση στην ακολουθία των ιδεών και στις λογικές μεταξύ τους σχέσεις (αίτιο-αιτιατό, προϋπόθεση, χρονική ακολουθία). Οργάνωση γαλλικών επεξηγήσεων με σύντομες προτάσεις και σαφείς λογικούς συνδέσμους και ενεργοποίηση ρημάτων και συνάψεων για τις σπουδές και την κινητικότητα. Ασκήσεις απόδοσης ενοτήτων διάρκειας 45–60 δευτερολέπτων χωρίς σημειώσεις, χωρίς μετατροπή της απόδοσης σε περίληψη. Εισαγωγή στις τεχνικές προετοιμασίας για την εκάστοτε θεματική και στην αναζήτηση αξιόπιστων πηγών.

3η εβδομάδα – Πολιτισμός, τουρισμός και αθλητισμός

Δεξιότητες: Ανάπτυξη γαλλικών διατυπώσεων υποδοχής και παρουσίασης και ακριβών περιφράσεων για ελληνικές πολιτισμικές έννοιες, με αποφυγή ακατανόητων μεταφραστικών δανείων από τα ελληνικά. Προετοιμασία της προφοράς κύριων ονομάτων και πολιτισμικών ονομασιών. Εισαγωγή στην τεχνική λήψης σημειώσεων, με ελάχιστη καταγραφή ονομάτων και χρονολογιών αφού προηγηθεί η ανάλυση του μηνύματος. Ασκήσεις διαδοχικής διερμηνείας ενοτήτων διάρκειας 60–90 δευτερολέπτων με ελάχιστα βοηθητικά στοιχεία.

4η εβδομάδα – Ευρωπαϊκοί θεσμοί και δημοκρατική διακυβέρνηση

Δεξιότητες: Αναζήτηση και επαλήθευση θεσμικής ορολογίας και κατάρτιση ελληνογαλλικού γλωσσαρίου, με σωστή χρήση άρθρων και προθέσεων στις γαλλικές θεσμικές ονομασίες. Ρητή δήλωση στα γαλλικά των υποκειμένων που παραλείπονται στα ελληνικά και αναδιατύπωση εκτενών ελληνικών προτάσεων σε σύντομες γαλλικές ενότητες. Ανάπτυξη προσωπικής διάταξης σημειώσεων που αποτυπώνει ιδέες και σχέσεις και λειτουργεί ως σχέδιο της γαλλικής παραγωγής. Ασκήσεις διαδοχικής διερμηνείας ενοτήτων διάρκειας 90 δευτερολέπτων έως 2 λεπτών με δομημένες σημειώσεις.

5η εβδομάδα – Οικονομία, εργασία και κοινωνική προστασία

Δεξιότητες: Αυτοματοποίηση γαλλικών διατυπώσεων για αριθμούς, ποσοστά, οικονομικές μεταβολές και συγκρίσεις, με έλεγχο των συμφωνιών και των προθέσεων ποσότητας. Καταγραφή των αριθμών στις σημειώσεις μαζί με έννοια, μονάδα και περίοδο, χωρίς απώλεια του επιχειρήματος. Θεματική και ορολογική προετοιμασία και ασκήσεις διαδοχικής διερμηνείας ενοτήτων διάρκειας 2–3 λεπτών με λήψη σημειώσεων.

6η εβδομάδα – Περιβάλλον, ενέργεια και αγροδιατροφή

Δεξιότητες: Ενεργοποίηση γαλλικών διατυπώσεων αιτιότητας, υπόθεσης και επιφύλαξης και ασφαλών συντακτικών λύσεων για υποθετικές σχέσεις. Επιλογή ακριβούς περίφρασης όταν δεν ανακαλείται ο γαλλικός τεχνικός όρος. Αξιοποίηση αξιόπιστων πηγών για την προετοιμασία κειμένων ειδικού περιεχομένου. Ασκήσεις διαδοχικής διερμηνείας ενοτήτων διάρκειας 3 λεπτών με λήψη σημειώσεων, με έμφαση στη διατήρηση των αιτιακών σχέσεων, των αρνήσεων και των επιστημονικών επιφυλάξεων καθώς αυξάνεται η διάρκεια.

7η εβδομάδα – Δημόσια υγεία, επιστήμη και καινοτομία

Δεξιότητες: Πλήρης αλλά γλωσσικά οικονομική γαλλική απόδοση ελληνικού επεξηγηματικού λόγου, με ορολογικά ασφαλείς προτάσεις χωρίς υπερβολική συντακτική πολυπλοκότητα. Σύντομη διόρθωση όταν αλλάζει ουσιώδης πληροφορία και διάγνωση της προέλευσης κάθε λάθους (κατανόηση, μνήμη, σημειώσεις ή παραγωγή). Ενδιάμεση δοκιμασία με απόδοση λόγων διάρκειας 90 δευτερολέπτων χωρίς σημειώσεις και λόγων διάρκειας 2 λεπτών με σημειώσεις. Ανατροφοδότηση και ορισμός ατομικών προτεραιοτήτων ενεργού γαλλικού λόγου.

8η εβδομάδα – Διπλωματία και διεθνής συνεργασία

Δεξιότητες: Ανάπτυξη αξιόπιστου γαλλικού θεσμικού ύφους και απόδοση της ισχύος των ελληνικών δεσμεύσεων χωρίς γλωσσική υπερβολή. Ενεργοποίηση διατυπώσεων επιφύλαξης, πρόθεσης και δέσμευσης (τροπικότητα), διπλωματικών συνάψεων και ευγενικών προσφωνήσεων, με διατήρηση της απόδοσης των θέσεων στον συγκεκριμένο ομιλητή. Διαδοχική διερμηνεία ενοτήτων διάρκειας 3–4 λεπτών με λήψη σημειώσεων και διαχείριση σύντομης ερώτησης.

9η εβδομάδα – Μετανάστευση, άσυλο και κοινωνικές υπηρεσίες

Δεξιότητες: Διαχείριση τριαδικού διαλόγου σε δημόσιες υπηρεσίες (υποδοχή, στέγαση, κοινωνική προστασία, διεθνής προστασία), με εναλλαγή και των δύο κατευθύνσεων. Απόδοση των ελληνικών παρεμβάσεων του χρήστη στα γαλλικά σε πρώτο πρόσωπο, χωρίς βελτίωση ή εξωραϊσμό, με διατήρηση των χρόνων, των αρνήσεων και της δηλωμένης αβεβαιότητας. Διατύπωση σαφών γαλλικών αιτημάτων επανάληψης ή διευκρίνισης, τήρηση της εμπιστευτικότητας και των ορίων του ρόλου του/της διερμηνέα. Προσομοιώσεις με παρεμβάσεις διάρκειας 15–45 δευτερολέπτων ανά εναλλαγή.

10η εβδομάδα – Υγεία, φροντίδα και επικοινωνία με ασθενείς

Δεξιότητες: Ακριβής απόδοση στα γαλλικά των ελληνικών περιγραφών εμπειρίας και συμπτωμάτων, με διατήρηση της φωνής του ασθενούς, της χρονολογίας, των αρνήσεων, των ποσοτήτων και της αβεβαιότητας. Αποφυγή της αντικατάστασης της περιγραφής του χρήστη από μη διατυπωμένη διάγνωση και αποχή από την παροχή προσωπικής συμβουλής. Προετοιμασία σχετικού γλωσσαρίου. Αμφίδρομες προσομοιώσεις με παρεμβάσεις διάρκειας 15–60 δευτερολέπτων ανά εναλλαγή.

11η εβδομάδα – Δικαιοσύνη και διοικητικές διαδικασίες

Δεξιότητες: Απόδοση στα γαλλικά ελληνικής μαρτυρίας και διοικητικών ή νομικών διατυπώσεων χωρίς εξομάλυνση αντιφάσεων, αβεβαιότητας ή βαθμού βεβαιότητας. Διατήρηση της μορφής ερώτησης, του ισχυρισμού, της υπόθεσης και του δισταγμού και έλεγχος χρόνων, αναφορών και πλάγιου λόγου. Διατύπωση στα γαλλικά της ανάγκης διευκρίνισης ή του περιορισμού αρμοδιότητας. Βαθμολογούμενη αμφίδρομη προσομοίωση με παρεμβάσεις διάρκειας 20–60 δευτερολέπτων ανά εναλλαγή.

12η εβδομάδα – Συνεντεύξεις Τύπου και δημόσια επικοινωνία σε ψηφιακά περιβάλλοντα

Δεξιότητες: Διαδοχική διερμηνεία προς τα γαλλικά θεσμικής δήλωσης διάρκειας 4–5 λεπτών με λήψη σημειώσεων και σύντομων ερωτήσεων διάρκειας 20–60 δευτερολέπτων. Χρήση σύντομων γαλλικών καταλήξεων και σαφών σημάτων δομής, με διατήρηση του τόνου, της απόδοσης των θέσεων και της μορφής των ερωτήσεων χωρίς υπερβολική αυτοδιόρθωση. Προσαρμογή σε διαφορετικούς ομιλητές, σε εξ αποστάσεως ενημέρωση και σε τεχνική διακοπή, με σαφές γαλλικό αίτημα επανάληψης.

13η εβδομάδα – Περιφερειακή συνεργασία και θεσμικές επισκέψεις: προσομοίωση θεσμικής επίσκεψης

Δεξιότητες: Ολοκληρωμένη προετοιμασία και συμμετοχή σε προσομοίωση κοινής θεσμικής επίσκεψης με χαιρετισμούς, συνάντηση εργασίας και ενημέρωση Τύπου. Μεταφορά του διαθέσιμου γαλλικού ρεπερτορίου σε νέο θεσμικό πλαίσιο, με πλήρη και οικονομικό γαλλικό λόγο σε κατάλληλο ύφος. Διαδοχική διερμηνεία κύριας ενότητας διάρκειας 5 λεπτών και σύντομων ερωτήσεων. Αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση από ομοτίμους, τεκμηρίωση της προόδου και σχέδιο βελτίωσης του ενεργού γαλλικού λόγου.

Προτεινόμενη βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση

Ιωαννίδης, Α. (2022). Θεωρία και πράξη της διερμηνείας. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://doi.org/10.57713/kallipos-93

Ξενόγλωσση

Albl-Mikasa, M. (2008). (Non-)Sense in note-taking for consecutive interpreting. Interpreting, 10(2), 197–231. https://doi.org/10.1075/intp.10.2.03alb

Dam, H. V. (2004). Interpreters’ notes: On the choice of language. Interpreting, 6(1), 3–17. https://doi.org/10.1075/intp.6.1.03dam

Gile, D. (2009). Basic concepts and models for interpreter and translator training (Rev. ed.). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/btl.8

Gillies, A. (2005). Note-taking for consecutive interpreting: A short course. St. Jerome Publishing.

Gillies, A. (2017). Note-taking for consecutive interpreting: A short course (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315648996

Gillies, A. (2019). Consecutive interpreting: A short course. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315648972

Ilg, G., & Lambert, S. (1996). Teaching consecutive interpreting. Interpreting, 1(1), 69–99. https://doi.org/10.1075/intp.1.1.05ilg

International Organization for Standardization. (2019). Interpreting services — Legal interpreting — Requirements (ISO Standard No. 20228:2019). https://www.iso.org/standard/67327.html

International Organization for Standardization. (2020). Interpreting services — Healthcare interpreting — Requirements and recommendations (ISO Standard No. 21998:2020). https://www.iso.org/standard/72344.html

International Organization for Standardization. (2022). Interpreting services — Conference interpreting — Requirements and recommendations (ISO Standard No. 23155:2022). https://www.iso.org/standard/74749.html

International Organization for Standardization. (2024). Interpreting services — Community interpreting — Requirements and recommendations (ISO Standard No. 13611:2024). https://www.iso.org/standard/82387.html

Jones, R. (2002). Conference interpreting explained (2nd ed.). St. Jerome Publishing.

Pöchhacker, F. (2022). Introducing interpreting studies (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003186472

Rozan, J.-F. (1984). La prise de notes en interprétation consécutive. Librairie de l’Université.

Setton, R., & Dawrant, A. (2016a). Conference interpreting: A complete course. John Benjamins. https://doi.org/10.1075/btl.120

Setton, R., & Dawrant, A. (2016b). Conference interpreting: A trainer’s guide. John Benjamins. https://doi.org/10.1075/btl.121

Souza, I. E. T. de V., & Fragkou, E. (Eds.). (2020). Handbook of research on medical interpreting. IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-9308-9

Wadensjö, C. (1998). Interpreting as interaction. Longman.

Woo, K. (2025). Analysis of student interpreters’ self-assessment from the perspective of self-regulated learning. FORUM, 23(1), 85–106. https://doi.org/10.1075/forum.24006.woo

Συναφή επιστημονικά περιοδικά

• FORUM
• The Interpreter and Translator Trainer
• Interpreting
• Translation & Interpreting

Στην αλφαβητική ταξινόμηση των τίτλων δεν συνυπολογίζεται το αρχικό άρθρο The.

Πηγές εκπαιδευτικού υλικού και ορολογικής τεκμηρίωσης

• Assemblée nationale: https://videos.assemblee-nationale.fr/
• Council of the European Union Video: https://video.consilium.europa.eu/
• Élysée (Présidence de la République française): https://www.elysee.fr/
• EUR-Lex: https://eur-lex.europa.eu/
• European Commission Audiovisual Service: https://audiovisual.ec.europa.eu/
• European Parliament Multimedia Centre: https://multimedia.europarl.europa.eu/
• Hellenic Ministry of Foreign Affairs: https://www.mfa.gr/
• Hellenic Parliament Television (Vouli Tileorasi): https://www.hellenicparliament.gr/Enimerosi/Vouli-Tileorasi/
• IATE: https://iate.europa.eu/
• Speech Repository: https://speech-repository.webcloud.ec.europa.eu/
• UN Web TV: https://webtv.un.org/
• UNESCO: https://www.unesco.org/fr
• World Health Organization Newsroom: https://www.who.int/news-room/

Δια ζώσης διδασκαλία στην πανεπιστημιακή τάξη, πρόσωπο με πρόσωπο, με σύντομες θεωρητικές εισηγήσεις, επίδειξη της διαδικασίας από τη διδάσκουσα, πρακτική σε ατομικό επίπεδο και εργασία σε τριάδες.

Εναλλάσσονται οι ρόλοι ομιλητή, διερμηνέα και ακροατή. Κάθε κύκλος περιλαμβάνει πρώτη απόδοση, αυτοαξιολόγηση, ανατροφοδότηση, στοχευμένη επανάληψη και εφαρμογή σε νέο απόσπασμα.

Η εξάσκηση της διερμηνείας συνδυάζεται με στοχευμένη γλωσσική ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων στη γαλλική γλώσσα (συνάψεις, γραμματική ακρίβεια, προσωδία). Οι αμφίδρομες προσομοιώσεις των εβδομάδων 9–11 συντονίζονται με το μάθημα «Διαδοχική Διερμηνεία Γαλλικά ‒ Ελληνικά Ι», με κοινό θεματικό ημερολόγιο και χωριστή αξιολόγηση ανά μάθημα.

1. Χρήση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού / «δεξαμενών ομιλιών» για την εξάσκηση της διερμηνείας.
2. Χρήση της η-Τάξης του μαθήματος για υλικό, οδηγίες, προθεσμίες, υποβολές, καταγραφές και ανατροφοδότηση. Αξιοποιούνται οπτικοακουστικές πηγές, βιντεοπροβολέας, μέσα ακρόασης και ηχογράφησης, επίσημες ορολογικές βάσεις και παράλληλα θεσμικά κείμενα.
3. Εντάσσονται ειδικά Workbenches και εργαλεία συμβατά με H5P για διαδραστική, πολυτροπική εξάσκηση υπό την αυστηρή εποπτεία και καθοδήγηση της διδάσκουσας.

Χρησιμοποιείται η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) όπως περιγράφεται παρακάτω: 

• Πλαίσιο χρήσης. Η χρήση ΤΝ επιτρέπεται αποκλειστικά για τους παρακάτω εκπαιδευτικούς σκοπούς και υπό την αυστηρότατη εποπτεία της διδάσκουσας. 
• Προετοιμασία και διδασκαλία. Η διδάσκουσα αξιοποιεί τις δυνατότητες της ΤΝ για την προετοιμασία και την προσαρμογή υλικού που καλλιεργεί προηγμένες δεξιότητες ως εξής: πολυτροπικές ασκήσεις διαφορετικού τύπου, ασκήσεις μνήμης, ακουστικά και οπτικά ερεθίσματα σε ακολουθία ή ταυτόχρονα, δραστηριότητες διαβαθμισμένης δυσκολίας και ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Το υλικό ελέγχεται από την ίδια πριν χρησιμοποιηθεί στην τάξη με βιντεοπροβολέα και άλλα οπτικοακουστικά μέσα, όπως περιγράφονται παραπάνω.
• Workbenches και H5P. Η ΤΝ υποστηρίζει την ομαλή ένταξη ειδικών Workbenches από πλατφόρμες ΤΝ στην η-Τάξη και την ενσωμάτωση εργαλείων συμβατών με H5P. Τα περιβάλλοντα αυτά αυξάνουν τη διαδραστικότητα και δημιουργούν ειδικές συνθήκες εξάσκησης της διερμηνείας, όπως συνδυασμένη επεξεργασία ερεθισμάτων, εναλλαγές ομιλητών και ελεγχόμενη αύξηση της δυσκολίας (ταχύτητα, εναλλαγή, κ.λπ.). 
• Αξιολόγηση επίδοσης. Η ΤΝ δεν χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση της επίδοσης των φοιτητών και φοιτητριών, παρά μόνο σε περιπτώσεις όπου οι παράμετροι και τα κριτήρια έχουν οριστεί αυστηρά από τη διδάσκουσα. Κάθε σχετική χρήση παραμένει υπό τον έλεγχό της τελευταίας και η τελική αξιολογική κρίση και βαθμολόγηση ανήκουν αποκλειστικά στην ίδια.
• Εργασίες και ερευνητική προετοιμασία. Η χρήση ΤΝ δεν επιτρέπεται στις εργασίες των φοιτητών/τριών και στις δραστηριότητες αναστοχαστικού χαρακτήρα. Για την έρευνα και την προπαρασκευαστική διερεύνηση συνιστάται η χρήση της ΤΝ μόνο εφόσον εντάσσεται στην εκτέλεση ασκήσεων στα ειδικά Workbenches ή/και συνοδεύεται από διασταύρωση πληροφοριών και πηγών. Αυτή η περιορισμένη χρήση δεν αίρει την απαγόρευση παραγωγής των παραδοτέων με ΤΝ.
• Ειδικά γλωσσάρια. Η ΤΝ μπορεί να συνδράμει στον εντοπισμό υποψήφιων όρων και στη διερεύνηση ειδικών γλωσσαρίων. Κάθε όρος και κάθε ισοδύναμο στη γλώσσα στόχο επιβεβαιώνονται σε επίσημες ορολογικές βάσεις και θεσμικές πηγές του αντίστοιχου θεματικού πεδίου και της ειδικότητας, όπως η IATE, και επίσημα παράλληλα κείμενα. Οι προτάσεις της ΤΝ δεν αποτελούν τεκμηρίωση και δεν υποκαθιστούν την προσωπική έρευνα και σύνταξη του παραδοτέου.
• Κριτική και χρηστή χρήση. Στο μάθημα δοκιμάζονται οι δυνατότητες και οι περιορισμοί διαφορετικών εργαλείων. Εξετάζονται η ακρίβεια, οι παραλείψεις, οι στρεβλώσεις και μεροληψίες και η καταλληλότητα των αποτελεσμάτων για τη διερμηνεία. Καλλιεργούνται η τεκμηριωμένη επιλογή εργαλείων, η προστασία εμπιστευτικού υλικού και η υπεύθυνη χρήση τους.

Στην 1η εβδομάδα γίνεται διαγνωστική αξιολόγηση: απόδοση άγνωστου αποσπάσματος χωρίς βαθμολόγηση και διαγνωστικό σημείωμα αυτοαξιολόγησης με δύο προσωπικούς στόχους, μία προτεραιότητα νοήματος και μία γλωσσική προτεραιότητα.

Ακολουθεί διαμορφωτική/συνεχής αξιολόγηση. Οι εβδομαδιαίες ασκήσεις υποβάλλονται εντός 48 ωρών, χωρίς βαθμολογικό βάρος, και συνοδεύονται από περιγραφική ανατροφοδότηση ανά κριτήριο, αυτοαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση σε τριάδες (ομιλητής, διερμηνέας, παρατηρητής) και/ή με όλη την τάξη.

Εκπονούνται δύο projects προετοιμασίας αποστολής, τα οποία υποβάλλονται 24 ώρες πριν από τις εβδομάδες 6 και 12. Το καθένα περιλαμβάνει 20 τεκμηριωμένα δίγλωσσα λήμματα με πηγή, συγκείμενο και γαλλική σύναψη, σημείωμα αποστολής μίας σελίδας και σύντομη πρωτότυπη ελληνική ομιλία για εξάσκηση στην τάξη.

Τα κριτήρια είναι τα ακόλουθα:

• τεκμηρίωση 40%,
• λειτουργικότητα 40%,
• επικαιρότητα και σαφήνεια 20%.

Ο φάκελος επιτευγμάτων (portfolio) αποτελεί μέρος της συνολικής αξιολόγησης. Ο φάκελος Α περιλαμβάνει δείγματα των εβδομάδων 3 και 5, με ανάλυση 200 λέξεων ανά δείγμα, και υποβάλλεται εντός 48 ωρών μετά την εβδομάδα 5. Ο φάκελος Β περιλαμβάνει δείγματα των εβδομάδων 8, 10 και 12, με αναστοχασμό 400 λέξεων, και υποβάλλεται εντός 48 ωρών μετά την εβδομάδα 13. Για κάθε δείγμα κατατίθενται αρχική απόδοση, διορθωμένη προσπάθεια, νέο δείγμα και σημειώσεις. Τα κριτήρια του φακέλου είναι τα ακόλουθα:

• τεκμηριωμένη διάγνωση 40%,
• εφαρμογή διορθώσεων 40%,
• σχέδιο προόδου 20%.

Η τελική/αθροιστική αξιολόγηση έχει τρία σκέλη.

• Η ενδιάμεση δοκιμασία (εβδομάδα 7) περιλαμβάνει δύο ισόβαρα άγνωστα αποσπάσματα προετοιμασμένης θεματικής: 90 δευτερόλεπτα χωρίς και 2 λεπτά με σημειώσεις.
• Η αυθεντική αμφίδρομη προσομοίωση (εβδομάδα 11) διαρκεί 8–12 λεπτά, με σύντομες εναλλαγές και προς τις δύο γλώσσες.

Το 70% του βαθμού της αφορά τις αποδόσεις από τα ελληνικά προς τα γαλλικά και το 30% τη διαχείριση αλληλεπίδρασης και δεοντολογίας, δηλαδή ρόλο και εμπιστευτικότητα, σειρά ομιλίας και πρώτο πρόσωπο, διαφανή διευκρίνιση και διόρθωση, με 10% το καθένα.

Η τελική εξέταση γίνεται δια ζώσης, με δύο ισόβαρες πηγές 3 και 5 λεπτών σε ευρωπαϊκή ή διεθνή θεσμική περίσταση (μία επεξηγηματική παρέμβαση και μία επιχειρηματολογική ή διπλωματική δήλωση), με σημειώσεις. Οι θεματικές ανακοινώνονται 48 ώρες πριν, χωρίς τα κείμενα, και δίνονται 10 λεπτά προετοιμασίας. Επιτρέπονται προσωπικό επαληθευμένο γλωσσάρι και σημειώσεις, όχι όμως έτοιμη μετάφραση, ζωντανή απομαγνητοφώνηση ή αυτόματη παραγωγή απόδοσης. Οι προφορικές αποδόσεις βαθμολογούνται με κοινή κλίμακα πέντε κριτηρίων:

• πιστότητα περιεχομένου και στάσης ομιλητή 45,
• γαλλικό λεξιλόγιο, σύνταξη και γραμματική 25,
• δομή, μνήμη και αξιοποίηση σημειώσεων 15,
• προσωδία και προφορική εκφορά 5,
• ορολογία, ονόματα και αριθμοί 10.

Κάθε κριτήριο βαθμολογείται από 0 έως 4, με μονάδες = βάρος × επίπεδο / 4, και η ίδια αστοχία δεν αφαιρεί μονάδες δύο φορές. Η κατανοητή ξενική προφορά δεν τιμωρείται επειδή δεν είναι μητρική. Τα κριτήρια και το χρονοδιάγραμμα αναρτώνται στην η-Τάξη πριν από τις βαθμολογούμενες εργασίες.